L’Aide personnalisée s’organise en 3 périodes tout au long de l’année. Les parents signent la prise en charge de leur enfant avant chaque période. C’est l’enseignant qui organise cette aide pour un enfant qui a besoin d’un soutien ponctuel ou plus durable.

L’aide personnalisée n’a pas vocation à traiter la difficulté lourde et persistante tâche dévolue aux RASED dont les postes ont été supprimés à la rentrée. La seule personne spécialisée qui accompagne les enseignants pour prendre en charge les élèves en grande difficulté est la psychologue scolaire. Elle apporte son soutien aux enseignants pour aider à mettre en place un projet particulier par exemple. Elle peut aussi faire des observations en classe ou recevoir des parents pour un conseil.

Pour la première période, les élèves sont répartis par petits groupes. Les enseignants de maternelle apportent leur aide dans des classes d’élémentaires ou prennent des petits groupes de soutien.

Les classes bénéficient d’une salle informatique partagée avec le club informatique de la commune, de l’accès sans restriction à la bibliothèque municipale, et depuis la rentrée 2008 de l’accès à la salle des sports tout juste inaugurée !

Les équipements extérieurs accueillent aussi les élèves pour les cours d’EPS.
La municipalité met aussi à la disposition des enseignants le bus scolaire, ce qui permet d’envisager des sorties vers Bordeaux et ses musées, de monter des projets EPS (voile ou golf) sur les installations de Lacanau, ou encore des sorties journalières sur le site de Bombannes à Carcans.

12 élèves bénéficient du dispositif ULIS (Unités localisées pour l’inclusion scolaire).

Les élèves orientés en ULIS sont ceux qui ne tireraient pas profit d’une scolarisation complète en classe ordinaire malgré des aménagements et adaptations pédagogiques. Peut-être même y seraient-ils malheureux. Ce sont des élèves qui ont besoin d’un enseignement adapté dans le cadre de regroupements spécifiques. Mais ils peuvent bénéficier de temps d’inclusion dans les classes ordinaires et ils participent à la vie collective, sociale et festive, de leur école ou de leur collège.

C’est parce cette mission d’intégration est prioritaire que l’ULIS n’a pas exactement un statut de classe et qu’elle est un « dispositif » animé par un coordonnateur. L’enseignant affecté sur le dispositif est nommé coordonnateur de l’ULIS.

Il assume la double mission de l’ULIS. Il lui revient d’une part de mettre en place, dans toute la mesure du possible, les temps d’inclusions individuelles dans les autres classes de l’école ou du collège, en veillant à ce que les élèves y reçoivent l’enseignement qui leur convient. Et il doit, d’autre part, assurer l’enseignement lors des regroupements d’élèves.

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